違規整治違法處罰、人物宣傳新聞報道、簡約商務、藍色模板

在新未教育培訓中心有限公司的案例中，該機構的法定代表人馬某在未經許可的情況下，擅自開辦校外培訓機構，嚴重違反了法律的相關規定。杏萊街道在接到群眾舉報后，立即組織執法人員對該機構進行了突擊檢查。

在檢查過程中，執法人員發現該機構存在以下問題：一是未按照規定向教育部門申請辦學許可；二是教學場所不符合安全、衛生等基本要求；三是師資力量薄弱，部分教師未取得相應的教師資格證書；四是課程設置不合理，存在超綱教學、提前教學等違規現象。這些問題都嚴重違背了“雙減”政策的初衷和目的。

針對新未教育培訓中心有限公司的違法行為，杏萊街道依法作出了嚴厲的行政處罰決定。根據法律及其實施條例的相關規定，責令該機構立即停止辦學活動，并退還所收取的全部費用。

同時，對該機構違法所得進行5倍罰款，合計約570萬元。這一處罰決定不僅體現了杏萊街道對違法違規校外培訓機構的零容忍態度，也彰顯了政府維護教育市場秩序和保障學生權益的決心。

同時，也呼吁廣大家長和學生要理性選擇校外培訓機構，避免盲目跟風、盲目報班。只有全社會共同努力，才能構建一個健康、有序的教育環境。

除了新未教育培訓中心有限公司的案例外，杏萊街道還在近期查處了另一起違法違規校外培訓案件。這起案件同樣涉及未經許可擅自開辦校外培訓機構的問題，再次凸顯了杏萊街道對違法違規校外培訓機構的嚴厲打擊態度。

經過深入調查，執法人員發現該機構存在諸多違法違規行為：一是未經許可擅自設立教學點；二是教學場所存在安全隱患；三是教師資質不符合要求；四是違規收取高額培訓費用。這些行為都嚴重違反了關于校外培訓機構管理的法律法規和政策要求。

針對“啟智教育”的違法行為，杏萊街道依法作出了相應的行政處罰決定。責令該機構立即停止辦學活動，并退還所收取的全部費用。

同時，對其違法所得進行沒收，并處以一定數額的罰款。這一處罰決定不僅體現了杏萊街道對違法違規校外培訓機構的嚴厲打擊態度，也進一步彰顯了政府維護教育市場秩序和保障學生權益的決心。

杏萊街道表示，將繼續加大對校外培訓機構的監管力度，通過日常巡查、節假日暗訪以及聯合社區網格員排查等多種形式，對違法違規校外培訓機構進行嚴厲查處。同時，還將加強與相關部門的溝通協調，形成工作合力，共同推動“雙減”政策的落地落實。

在打擊違法違規校外培訓機構的過程中，杏萊街道深知單靠政府一方的力量是遠遠不夠的。因此，街道積極尋求與社會各界的合作與支持，共同推動“雙減”政策的落地落實，為廣大學生營造一個健康、有序的教育環境。

同時，街道還積極與社區溝通協作，共同開展宣傳教育活動，提高廣大家長和學生的法律意識和維權意識。此外，街道還鼓勵社區居民積極舉報違法違規校外培訓機構線索，為打擊工作提供有力支持。

杏萊街道深知家長在子女教育中的重要地位和作用。因此，街道通過召開家長會、發放宣傳資料等多種形式，加強與家長的溝通交流，引導其理性選擇校外培訓機構。

同時，街道還積極聽取家長的意見和建議，不斷改進和完善監管工作，確?！半p減”政策能夠更好地惠及廣大學生和家長。

除了加強與政府、社區和家長的合作外，杏萊街道還積極鼓勵社會各界參與到打擊違法違規校外培訓機構的行動中來。通過設立舉報電話、電子郵箱等渠道，方便群眾隨時舉報違法違規線索。

同時，街道還加強與媒體的合作與溝通，及時曝光典型案例和查處結果，形成強大的輿論攻勢和社會震懾力。

在打擊違法違規校外培訓機構的同時，杏萊街道也積極推動校外培訓行業的自律與規范發展。通過加強與行業協會和龍頭企業的溝通協調，引導其自覺遵守法律法規和政策要求，加強內部管理和質量控制，提高服務質量和水平。

同時，街道還支持校外培訓機構開展公益活動和志愿服務活動，積極履行社會責任和義務。

未來，杏萊街道將繼續加大對校外培訓機構的監管力度，推動“雙減”政策的落地見效。同時，街道還將積極探索創新監管方式和手段，提高監管效能和執法水平。

為了進一步提高監管效能和執法水平，杏萊街道將積極探索創新監管方式和手段。例如，利用大數據、云計算等現代信息技術手段，建立校外培訓機構監管信息平臺和數據庫，實現對校外培訓機構的智能化監管和動態管理。

此外，街道還將探索建立校外培訓機構信用評價體系和黑名單制度，對違法違規機構進行信用懲戒和聯合懲戒。

杏萊街道將繼續加強宣傳教育工作，提高廣大家長和學生的法律意識和維權意識。通過舉辦講座、培訓班、發放宣傳資料等多種形式，普及關于校外培訓機構管理的法律法規和政策要求。同時，街道還將加強對典型案例的曝光和宣傳，形成強大的輿論攻勢和社會震懾力。

在打擊違法違規校外培訓機構的同時，杏萊街道也積極推動校外培訓行業的轉型升級和高質量發展。通過加強對行業龍頭企業的培育和支持，引導其加強技術研發和創新投入，提高服務質量和水平。

同時，街道還支持校外培訓機構開展多元化、個性化服務，滿足不同學生的需求和要求。